幼稚园特殊教育需要支援计划
香港教育局自2024/25学年起在参加计划的幼稚园（暨幼稚园暨幼儿中心）推行「幼稚园特殊教育需要支援计划」（下称「SEN支援计划」），目的是及早识别和介入有特殊教育需要的幼儿，让他们在熟悉的常规校园环境中获得适切支援，避免因为标签或转介延误而错失黄金介入期。计划以资助学校聘任额外专业人员为核心，由驻校社工、教育心理学家及治疗师团队配合，到幼稚园实地工作。
本文整理家长最关心的申请门槛、资助内容、支援流程与常见疑问，方便内地移居家庭或本地家长了解 SEN 支援计划在香港学前阶段如何运作。
一、SEN支援计划是什么？
「幼稚园特殊教育需要支援计划」是教育局专为学前阶段而设的特殊教育支援机制，由 教育局学校发展主任 监察，并由 社会福利署或非政府机构 派员到校提供专业服务。
计划的核心定位有四点：
- 及早识别：在幼稚园阶段筛查出有发展迟缓、自闭症谱系、读写障碍、过度活跃等迹象的儿童。
- 及早介入：以校本支援方式让儿童在熟悉的常规环境中接受训练，减少转介延误。
- 支援老师：为校长及教师提供识别与调适技巧培训，建立共融校园文化。
- 支援家长：安排驻校社工与家长沟通，提供家庭支援、情绪辅导与转介建议。
与小学、中学的「全校参与模式融合教育」不同，幼稚园阶段更强调「及早识别及支援」，不预设正式鉴定程序，亦不会向儿童发出 SEN 标签或诊断书。
二、资助内容与人员编制
SEN 支援计划采取 「到校支援模式」，由社会福利署或非政府机构派驻 特殊幼儿工作员（SENSO） 到参加计划的幼稚园。SENSO 需具备学前特殊教育相关学历，包括曾受训的注册教师、社工、言语治疗师、職業治疗师或心理学家。
| 项目 | 内容 |
|---|---|
| 受惠单位 | 参加计划的幼稚园、幼稚园暨幼儿中心（不设家长申请） |
| 资助来源 | 教育局常规拨款（以学校为单位计算） |
| 驻校人员 | 每所参加学校可获约一名特殊幼儿工作员或治疗师 |
| 支援对象 | 在该幼稚园就读、且有特殊教育需要的幼儿 |
| 服务期 | 全学年跟进，按需要延展 |
| 家长申请 | 不适用，由学校识别并启动支援 |
实际人手与服务密度以教育局最新公布为准，因校而异，热门地区幼稚园轮候时间可能较长。
三、SEN支援流程：四步走
幼稚园SEN支援并不要求家长自行提出申请，而是由学校在日常观察中启动。下表整理由识别到跟进的标准流程：
| 阶段 | 负责方 | 重点工作 |
|---|---|---|
| 1. 识别 | 校长、班主任、SENSO | 入读适应观察、日常教学识别、家长访谈 |
| 2. 评估 | SENSO、教育心理学家 | 评估工具施测（如适用）、撰写初步评估报告 |
| 3. 支援设计 | SENSO、教师、治疗师 | 订定个人化支援计划、安排入班支援或小组训练 |
| 4. 跟进与转衔 | 学校、社福机构 | 半年至一年检讨一次、升小一时撰写转衔报告 |
整个流程强调「先支援、后鉴定」，避免因为等候医学诊断而延误介入窗口。
四、支援类型与常见服务清单
SENSO到校后会按校情与幼儿需要，安排以下一种或多种支援服务：
- 入班支援：驻校人员进入常规课室，与教师共同照顾需要协助的幼儿。
- 小组训练：按语言、社交、感统、专注力等主题组成小组，每周进行指定节数的训练。
- 个别化教育计划（IEP）：为个别需要较深入支援的幼儿撰写短期目标与策略。
- 家长支援：安排家长讲座、工作坊或一对一沟通，提供家居训练建议。
- 教师培训：协助幼稚园教师掌握识别与课堂调适策略，建立共融课室。
- 专业转介：按需要转介至社会福利署、卫生署儿童体能智力测验中心或医院专科作进一步评估。
五、家长可以做什么？
虽然SEN支援计划并不接受家长直接申请，但家长在以下几个节点仍扮演关键角色：
- 入读前主动沟通：选校与面见校长时，可表达对融合教育的期望，了解学校曾否参与 SEN 支援计划。
- 配合入读适应观察：开学初期教师与 SENSO 会观察幼儿的适应表现，家长应如实反映发展历程。
- 参与评估与支援设计：评估过程中家长需提供家庭观察、出生与健康资料，并出席支援会议。
- 善用家居训练建议：SENSO 会提供简单可行的家居练习，家长配合执行可显著提升训练成效。
- 升小一转衔衔接：升小一前学校会撰写转衔报告，家长应主动与小学校长沟通延续支援安排。
六、常见疑问 Q&A
Q1：SEN支援计划等同正式鉴定吗？ 不会。计划目的是及早支援，不会为儿童贴上医学诊断标签。如需医学评估（如自闭症、读写障碍），仍须经由卫生署或医院专科进行。
Q2：参加计划的幼稚园收费会否较高？ 资助属学校层面，与学费结构没有直接关系。家长应留意学校是否属「参加计划学校名单」，名单由教育局定期公布。
Q3：内地来港小朋友能否受惠？ 可以。支援对象是就读于参加计划幼稚园的所有儿童，不分国籍或居留身份。但若儿童非香港居民，部分政府跟进服务或资助可能受资格限制，建议入读前向学校查询。
Q4：SEN支援计划会否影响升小一？ 支援计划本身不构成入小一的障碍。升小一时学校会撰写转衔报告，让小学了解儿童需要延续的支援重点。
Q5：怀疑子女有需要但学校未启动支援，怎么办？ 家长可主动约见班主任或校长表达观察所得，要求学校进一步评估或转介社福机构跟进。
七、与其他学前支援的比较
| 支援计划 | 服务对象 | 申请方式 | 主要提供方 |
|---|---|---|---|
| 幼稚园SEN支援计划 | 就读幼稚园有SEN需要幼儿 | 校本识别，无须家长申请 | 教育局资助 + 社福机构派员 |
| 幼儿学习支援服务（卫生署） | 0–6岁发展迟缓或行为问题 | 家长或医生转介 | 卫生署儿童体能智力测验中心 |
| 早期教育及训练中心（EETC） | 0–6岁中轻度发展障碍 | 经社工转介 | 社福机构营运 |
| 到校学前康复服务（OPRS） | 幼稚园至小学阶段 | 经社工或学校转介 | 社福机构派员到校 |
家长宜按子女需要善用各服务，亦可与SENSO同步讨论转介路径。
结语
幼稚园SEN支援计划是香港学前融合教育的重要一环，透过驻校专业人员和校本支援，让有需要的幼儿尽早获得协助，同时不脱离熟悉的校园环境。家长了解流程后，可更主动地与学校协作，把握介入黄金期。
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常见问答
幼稚园特殊教育需要支援计划涵盖哪些特殊教育需要类别？
文章指出，计划涵盖在幼稚园阶段筛查出有发展迟缓、自闭症谱系、读写障碍、过度活跃等迹象的儿童。文章并未逐一列出所有类别，实际以教育局最新公布及驻校人员专业判断为准。
家长可以为子女申请幼稚园SEN支援计划吗？
不可以。文章明确指出计划「不设家长申请」，由学校在日常观察中识别并启动支援，家长可在入读前主动与学校沟通，了解学校曾否参与计划，但申请程序由校方主导。
内地来港小朋友能否参加幼稚园SEN支援计划？
可以。文章说明支援对象是就读于参加计划幼稚园的所有儿童，不分国籍或居留身份。但若儿童非香港居民，部分政府跟进服务或资助可能受资格限制，建议入读前向学校查询。
幼稚园SEN支援计划会为子女贴上SEN标签或发出诊断书吗？
不会。文章指出幼稚园阶段不预设正式鉴定程序，不会向儿童发出 SEN 标签或诊断书。计划目的是及早支援，如需医学评估，仍须经卫生署或医院专科进行。
每所参加计划的幼稚园可以获派多少名驻校专业人员？
文章提到每所参加学校可获约一名特殊幼儿工作员或治疗师，实际人手与服务密度因校而异，以教育局最新公布为准，热门地区幼稚园轮候时间可能较长。
怀疑子女有特殊教育需要但学校未启动支援，家长可以怎么办？
文章建议家长可主动约见班主任或校长表达观察所得，要求学校进一步评估或转介社福机构跟进，并在评估过程中如实提供家庭观察与发展资料。
幼稚园SEN支援计划会否影响升小一的衔接？
支援计划本身不构成入小一的障碍。升小一时学校会撰写转衔报告，让小学了解儿童需要延续的支援重点，家长亦应主动与小学校长沟通延续支援安排。